Профессионально-педагогическое сознание педагога

Педагогическое профессиональное сознание выполняет сложную функцию. Оно отражает ценности, гуманистические идеи, склонность к новым практикам и методам преподавания педагога.

Сознание распределяет и структурирует знания, которые учитель применяет в своей трудовой деятельности. Исследователи отмечают, что различные виды деятельности и общения пересекаются внутри сложной формы личности, создавая точки. Эти точки формируют личность, которая впоследствии становится ярко-выраженным «Я».

Сознание и индивидуальность учителя

Иерархия видов деятельности внутри сознания педагога влияет на развитие индивидуальности учителя. 

Разделяя и структурируя накопленный опыт, ценности и методы, педагог воплощает все это в уникальный метод трудовой педагогической деятельности. При этом он берет и применяет лишь те ценности, которые близки к его личности, мировоззрению. Это его профессиональная необходимость.

Сознание через призму профессионального, инициативного и культурного формирует «Я-профессиональное», где корректируются индивидуальные особенности, личностные навыки, методы и взаимоотношения, которые потом влияют на трудовую деятельность.

Субъективизация деятельности через общие факторы

Сознание, наполненное различными культурными и профессиональными общими факторами, со всех сторон анализирует «педагогическое Я». Оно формирует принципы, границы и этапы развития личности. 

В сознании педагога формируется субъективное отношение к содержанию того или иного действия, к восприятию предмета и объекта трудовой деятельности.

Профессиональное педагогическое сознание помогает учителю определиться в жизни, самореализоваться и решить для себя основополагающие проблемы внутри личности.

Содержа в себе общие постулаты, идеи, опыт и мнения, сознание является глубоко индивидуальным, так как формируется в купе с развитием личности педагога.

Это делает абстрактную педагогику с общими методами индивидуальной в зависимости от учителя и его методов работы.