Понимание задач учителя в разные времена и великие педагоги

Самые первые древние педагоги учили детей своего племени добывать огонь, находить съедобные корешки, объясняли, почему надо слушаться старших и помогать слабым.

То есть уже тогда, в момент своего зарождения, профессия педагога объединяла функции обучения и воспитания.

Эти две задачи: воспитать и обучить человека - стали самми важными в педагогическом процессе.

Неразрывная связь обучения и воспитания

Настоящий учитель не просто передает накопленные человечеством знания, он стремится достучаться до сердца каждого своего ученика, посеять в его душе идеалы добра и справедливости.

Недаром, любимый учитель А.С.Пушкина в Царскосельском лицее А.П. Куницын носил звание профессора нравственных наук. Поверим Александру Сергеевичу, который утверждал, что именно Куницыным «заложен краеугольный камень», и «чистая лампада возжена» в душах юных лицеистов.

Несмотря на то, что единство обучения и воспитания кажется очевидным, идея их неразрывной связи не всегда признавалась обществом. Периодически приоритетная роль переходит к задачам обучения, чтобы через какое-то время вернуться к воспитательным целям.

Между тем, гармоничное развитие личности ребенка, формирование духовно богатого, интеллектуального, нравственного человека возможно только при одновременном решении образовательных и воспитательных задач. Именно таких взглядов придерживались самые известные педагоги во все времена.

Великие имена выдающихся педагогов

Конфуций

Древний Китай, подаривший миру множество открытий и изобретений, является родиной известного мыслителя и философа Конфуция, которого сами китайцы почитают как Великого Учителя. Китайский педагог расценивал образование как самое большое богатство, которое может быть дано человеку и народу в целом.

Ян Амос Коменский

Идеей неразрывного единства обучения и воспитания пронизаны многочисленные труды великого чешского педагога-гуманиста Яна Амоса Коменского. Несмотря на преследовавшие его в течение всей жизни несчастья и потери, Коменский много и плодотворно работал над основами педагогики как отдельной самостоятельной науки.

Его перу принадлежат известные труды: «Великая дидактика», руководство по семейному воспитанию «Материнская школа», десятки учебников. Терминами, без которых невозможно представить профессию учителя, такими как «урок», «класс», «каникулы», мы обязаны Коменскому. Чешский педагог пропагандировал классно-урочную систему обучения, считал обязательным соблюдение принципа последовательности в образовании. Его твердым убеждением была необходимость раннего начала обучения и столь же раннего воспитания нравственности.

Иоганн Песталоцци

Иоганн Генрих Песталоцци внес огромный вклад в развитие педагогики, По словам Ушинского его можно считать первым народным учителем. Гуманистические идеи Песталоцци лежат в основе принципов развивающего обучения. Предметом особой заботы Песталоции были сироты, для которых он строил приюты на собственные деньги. Эпитафия на памятнике великого педагога — это краткая и яркая характеристика всей его жизни: «Все — для других, ничего — для себя».

Константин Дмитриевич Ушинский

Список знаменитых учителей России по праву возглавляет Константин Дмитриевич Ушинский. Трудно переоценить значимость наследия Ушинского. 11 томов педагогических трудов учителя не потеряли своей актуальности и сегодня, а с учебниками, написанными Ушинским, выросло не одно поколение российских учеников. Достаточно сказать, что его самый знаменитый учебник «Родное слово» переиздавался 167 раз.

Отношение великого педагога к делу всей его жизни в короткой, но емкой цитате: «Педагогика не наука, а искусство—самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств»

Антон Семенович Макаренко

Несмотря на то, что советскую педагогику нередко упрекали в засилье командно-административных методов и формализме, в молодой Советской республике с успехом развивались новаторские идеи Антона Семеновича Макаренко.

Теория детского коллектива и трудового обучения на практике дала путевку в жизнь множеству детей с трудной судьбой. К своим воспитанникам учитель был требователен, но относился с большим уважением. Педагогика Макаренко проникнута верой в возможности человека и его стремление к добру. Идеи советского педагога, мыслителя и писателя получили моровое признание. По версии ЮНЕСКО А.С. Макаренко входит в четверку педагогов, определивших развитие педагогической науки в XX веке.