Понятие о методах воспитания и методических приёмах

В многогранном и постоянно меняющемся процессе воспитания педагог постоянно сталкивается с разнообразными, распространенными, редкими, и даже исключительными задачами воспитания.

При этом они всегда связаны с личностным развитием воспитанника, и чтобы оно было гармоничным, педагог должен действовать верно. Такие задачи являются невероятно сложными, а вариантов их решения можно найти огромное множество.

И из них педагогу необходимо выбрать правильный, который не только не навредит подопечному, но и принесет пользу для его развития. Для этого педагогу необходимо на профессиональном уровне владеть методами воспитания.

Что такое методы воспитания?

Так называются разнообразные приемы взаимодействия педагога и обучающихся, позволяющие решить задачи, связанные с обучением и воспитанием.

При этом это взаимодействие нельзя назвать равноправным и равнозначным. В нем ведущую роль всегда играет педагог, как бы направляя своих воспитанников к правильному жизненному руслу и полезной деятельности.

Методические приемы и их сущность

Метод воспитания не является целостным и состоит из множества элементов, которые носят название «методические приемы». Ни один из них не выполняет какой-либо обособленной педагогической цели.

Приемы полностью подчиняются методу и служат его цели и задачам. По отношению к методу приемы носят частный, подчиненный характер.

Поэтому одинаковых приемы часто применяются в различных методах, а в одном методе разными педагогами могут использоваться различные приемы.

Взаимосвязь между педагогическими методами и методическими приемами

Из приведенного выше следует, что методы воспитания и методические приемы имеют тесную взаимосвязь. Они также способны замещаться один другим в определенных случаях, совершая взаимоподмены.

Так, в одном случае конкретный метод может быть независимым и самостоятельно вести к решению поставленной педагогом задачи. При этом при изменении обстоятельств этот метод становится всего лишь приемом. Одним из примеров таких переходов является беседа, которая часто служит прекрасным методом влияния на сознание и мировоззрение подопечного.

Но при других обстоятельствах она может использоваться как методический прием — например, в методе приручения.

Из этого можно сделать вывод, что в методе присутствуют определенные приемы, но нельзя сказать, что он простая их совокупность. При этом использование тех или иных приемов при реализации одного и того же метода придают деятельности педагога некую уникальность.

Вариативность использования приемов также может помочь учителю обойти трудности, связанные с подвижностью учебно-воспитательного процесса.

Средства воспитания

Зачастую приемы и методы относят к средствам воспитания, применяемым вместе с ними. Среди них можно выделить две основных группы:

1) Виды деятельности:

• игровая;
• учебная;
• трудовая и др.

2) Предметы и произведения искусства, используемые в педагогической работе:

• книги;
• наглядные пособия;
• картины;
• скульптуры;
• СМИ;
• технологии;
• музыка;
• поэзия.

Особенностью воспитательного процесса является его разнообразие и разносторонность, беспрецедентная содержательность и подвижность. Поэтому методы воспитания настолько вариативны и разнообразны. Так, среди них есть:

Нацеленные на взаимодействие с учащимися старших или младших классов;

Ориентированные на преподавание в необычных условиях и т.д.

Но есть и методы, общие для всего процесса воспитания. Они применяются абсолютно во всех педагогических сферах.