Основные понятия педагогики раннего возраста

Педагогике раннего возраста является научной дисциплиной. Поэтому у нее, как и у любой науки, есть понятийный аппарат.

Основные понятия

Понятия, используемые в педагогике детей первых лет, используются и в остальных научных направлениях в области педагогики. Однако именно эта наука в числе основных использует понятия «ранний возраст» и «ребенок».

Далее идут привычные всем педагогам - исследователям «образование», «воспитание», «обучение» и «педагогический процесс», а также присущие всем наукам «предмет» и «объект».

Понятие ранний возраст в педагогике

Ранний возраст — это период развития ребенка от младенца до дошкольника. Этот период является очень важным, так как малыш многое делает впервые.

В эти годы он учится ходить, говорить, общаться и играть с ровесниками, формирует представление о себе и окружающем мире.

До трех лет у ребенка формируются такие необходимые для жизни навыки, как:

• познавательная активность, любопытство;
• доверие к окружающим; вера в себя;
• целеустремленность и настойчивость;
• творчество.

При этом сами собой эти навыки не возникают, а развиваются благодаря определенным действиям с обязательным участием взрослых.

Основные определения

Ребенок определяется как человек в период детства. Ребенком раннего возраста принято считать человека в возрасте от одного до трех лет, поэтому и объектом педагогики раннего возраста являются дети этого возрастного периода, а предметом — их образование.

Оно, в свою очередь, представляет собой часть и, вместе с тем, производную социализации. Образование является целенаправленным культивированием и совершенствованием определенных человеческих навыков благодаря их передаче от одного поколения к другому.

Составными частями этого процесса являются воспитание и обучение.

Под воспитанием в педагогической науке принято понимать процесс, осуществляющийся учебно-образовательной системой с определенной целью для формирования эмоций, мировоззрения и системы ценностей личности.

Обучение — это совместная работа учителя и обучающихся, во время которой дети развивают свой интеллект и практические навыки. Главным принципом педагогической деятельности является осуществление одновременно обучающей, воспитывающей и развивающей функций.

Содержание образования — это приспособленная для воспитания и обучения система знаний, изучение которой позволяет личности гармонично развиваться.

В эту систему входят:

• знания и навыки;
• творческий опыт;
• эмоции и ценности.

Все это отражается в учебных планах, пособиях и программах. Учебные программы — это нормативы, регламентирующие образовательное содержание. Программы для дошкольников являются общеобразовательными.

Кроме этого типа, в России есть еще программы профессиональной подготовки. Педагогический процесс представляет собой целостный процесс обучения и воспитания, который включает в себя работу учителей и обучающихся.

Он и выступает предметом педагогики, которая в данном случае понимается как область знаний о сущности, закономерности, содержании, принципах, методах и формах организации педагогического процесса.