    
|
 |
|
 Катайкониы – наименования жителей того или иного населенного пункта или местности. К примеру, Псков &nda...  Русские поэты и писатели – большие мастера по слаганию новых слов. Их авторские изобретения называются о...  От рождения у писателя было имя Эрих Пауль Ремарк, но со временем второе имя он изменил на «Мария»... |
Определение термина "Организационный момент и подведение итогов урока "Что такое Организационный момент и подведение итогов урока ? Организационный момент и подведение итогов урока – это мотивационная постановка задач и целей перед началом изучения предмета, раздела и курса. С помощью метода педагог обеспечивает облегченное восприятие и понимание материала для раскрытия полноты вопросов, а также контролирует процесс образования, фиксируя промежуточные итоги и достижения обучаемых. Смотрите также в словаре педагогических терминов:
- это независимое научное направление, главной чертой ко ...
- это задачи, относящиеся к регулированию и контролирова ...
- это форма организации образования, цель которой заключ ...
События и новости культуры и образования:
|
 Сергей Митрофанович Городецкий (1884—1967) впервые выступил с чтением своих стихов в 1906 г. на одной из...
 Россия всегда была богата на талантливейших авторов – поэтов, драматургов, писателей. Одним из гениальны...
 Главным героем поэмы «Мёртвые души» является П. И. Чичиков. Несмотря на то, что его характеристика...
 Признанным лидером литературы на идише на протяжении без малого четырех десятилетий оставался Шолом-Алейхем (Ш...
Источником происхождения выражения «зарыть талант в землю» является библейская притча. В ней расск...
|
|
2011 - 2019 © Интернет-журнал Textologia.ru — сайт русского языка, литературный портал Текстология. Помощь в изучении лингвистики, современного русского языка и литературы.
Администрация не несет ответственности за достоверность информации, опубликованной в рекламных материалах на сайте. Копирование, перепечатка и другое использование материалов сайта возможны только с письменного разрешения администрации.
|
|
|
