На главнуюКарта сайтаНаписать письмо
Полезная информация о русском языке, культуре речи, литературе и современном литературном языке на портале Textologia.ru
Сайт – энциклопедия по литературе и русскому языку, библиотека полезных материалов и статей по филологии
Текстология.ру - открой мир знаний и образования
Как научиться писать изложение?
Изложение – один из самых популярных методов проверки знаний учеников, широко применяемый в школах, кото...
Интересные факты из жизни Маяковского В.В.
Владимир Маяковский известен во всем мире как глашатай революции, поэт, художник, драматург, один из ярчайших ...
Как научиться грамотно писать по-русски?
Каждому человеку необходимо овладеть навыками грамотной устной и письменной речи. Важно уметь доступно изъясня...
Текстология.руТекстология.руРусский языкРусский языкДиалектологияДиалектологияЧасти речи в диалектахЧасти речи в диалектахИмперфективация как диалектологическое явление - начало

Имперфективация как диалектологическое явление - начало

Имперфективация как диалектологическое явление - начало

Образование видовой пары способом имперфективации происходит в говорах по трем общерусским моделям – с суффиксами -а-, -ва-, -ива-/-ыва-, которые присоединяются к приставочным и бесприставочным глаголам совершенного вида. Имперфективные суффиксы появились на разных этапах формирования глагольного вида в русском языке: суффиксы -а- и -в а- унаследованы из праславянской эпохи, -ива-/-ыва- возник на собственно древнерусской почве.

Модель с суффиксом -ва- и в литературном языке, и в говорах является малопродуктивной. По ней образуются имперфективные корреляты к глаголам совершенного вида с основой на гласную: дать – давать, выжить – выживать, забыть – забывать, со- зрёть – созревать и др.

Образование в говорах имперфективных коррелятов по модели с суффиксом -а- в основном соответствует литературному языку: начать – начинать, выключить – выключать, пустить – пускать, отомкнуть – отмыкать и др. Вместе с тем эта модель характеризуется в диалектном языке большей продуктивностью. Глаголы, оформленные в литературном языке суффиксом -ива-, в говорах могут быть образованы с помощью суффикса -а-\ загородйть – загорожать, заучить – заучать, натопить – натоплять, подготовить – подготовлять, раскрасить – раскрашать, упросить – упрошать, усилить – усилять; выпрыгнуть – выпрыгать, застегнуться – застегаться, затянуть – затягать, оглянуться – огля- даться. Образования на -я- сосуществуют в говорах с параллельными образованиями на -ива-.

Как в литературном, так и в диалектном языке наиболее продуктивна модель с суффиксом -ива-/-ыва-. В говорах этот суффикс имеет еще большую продуктивность, чем в литературном разговорном языке. Об этом свидетельствуют следующие факты.

1. В говорах широко распространены вариантные имперфективные корреляты с суффиксами -а- и -ива- к тем глаголам совершенного вида, видовые корреляты к которым оформляются в литературном языке только суффиксом -а-. Вариативность суффиксов наблюдается у таких глаголов, как: вспомнить – вспоминать/ вспомйнывать; отделиться – отделяться/отделываться`, предложить – предлагать/предлагивать; угореть – угорать/угаривать; смолкнуть – смолкать/смалкивать; собрать – собирать/собйрывать\ помочь – помогать/помагивать; зарастй – зарастать/зарасты- вать; выпасть – выпадать/выпадывать и др.

2. Суффикс -ива- замещает малопродуктивный суффикс -ва-, что приводит к существованию в говорах таких вариантов, как: продавать/продаивать`, раздавать/раздаивать`, добывать/добыивать; одевать/одеивать] пересдавать/пересдаивать; раздевать/раздеивать; опознавать/опазнывать.

3. Суффикс -ива- является в говорах показателем несовершенного вида в видовых парах приставочных глаголов движения. Такие видовые пары формируются приставочными оппозициями глаголов с корнями -ид-/-ход-, -вез-/-воз-, -вес-/-вод-, -нес-/-нос-: прийти – приходить /прихаживать; перевезтй – перевозить/перева- живать; провести – проводить/проваживать; принести – приносить/принашивать и др. Варианты, имеющие специальный видовой показатель и не имеющие его, сосуществуют в системе одного говора и могут употребляться в одном высказывании: Взрослые переносили корь, а дети не могли перенашивать, дети не могли пе- реносйть, много умирали.

Перечисленные явления, свидетельствующие о продуктивности имперфективного суффикса -ива-/-ыва-, характерны для всей диалектной территории. В северных говорах, главным образом архангельских и вологодских, отмечаются образования с -ива-/-ыва-, которые по семантике и функционированию не тождественны однокоренным глаголам несовершенного вида с суффиксами -а- и -ва-, то есть не являются лишь их формальными вариантами.

Во-пер- вых, это такие глаголы с суффиксом -ива-/-ыва- на месте -а-, как: запрёгивала, назывывала, покупывала, посылывала, снймывалась, собйрывала(сь), сымывала, умйрывала; во-вторых – глаголы с неизвестным литературному языку суффиксом -выва-, возникшим из сочетания суффиксов -ва- и -ыва-: вставывала, полйвывала, продавывала, розбйвывал, сдавывала, убйвывали. Они имеют в северных говорах только форму прошедшего времени, употребляются с отрицательной частицей не и обозначают действие, которое не совершалось никогда или в течение длительного времени: Лошади не запрёгивала, век за сеном не бывала; И не знаю, шчо рос- тёт, не полйвывала всё время.

Такие глаголы сближаются по употреблению с глаголами многократного способа действия. Зафиксированные в памятниках деловой письменности XV–XVII вв., подобные образования представляют собой архаичное аспектуаль- ное явление, сохранившееся лишь в северных говорах.

Образование глаголов несовершенного вида с помощью суффикса -ива-/-ыва- сопровождается в литературном и диалектном языке чередованиями гласных и согласных в корне, выполняющих функцию дополнительного морфонологического средства выражения видовых различий.

Русская диалектология / Под ред. Касаткина Л.Л. - М., 2005 г.

Другие статьи по теме:
Имперфективация как диалектологическое явление - окончание
В области гласных в говорах продуктивно чередование /о/||/а/ после твердых согласных,...
Двувидовые глаголы в диалектах
Двувидовыми называются глаголы, не имеющие специальных видовых показателей, сочетающие в пределах одной формы значения с...
События и новости культуры и образования:
В Эстонии могут отказаться от русских школ
19.04.2019
Первое лицо Эстонии Керсти Кальюлайд во время своего визита в Россию рассказала, что ...
Гаджеты могут негативно влиять на поведенческие навыки детей
19.04.2019
Канадские исследователи выяснили, что ежедневные 2 часа использования мобильных прило ...
Сообщить об ошибке на сайте:
Сообщить об ошибке на сайте
Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее!
 
Художественные особенности поэзии Сергея Митрофановича Городецкого
Сергей Митрофанович Городецкий (1884—1967) впервые выступил с чтением своих стихов в 1906 г. на одной из...
Чичиков - предприниматель (по поэме «Мертвые души» Н.В. Гоголя)
Россия всегда была богата на талантливейших авторов – поэтов, драматургов, писателей. Одним из гениальны...
Сочинение на тему: Чичиков как антигерой (по поэме «Мертвые души» Н.В. Гоголя)
Главным героем поэмы «Мёртвые души» является П. И. Чичиков. Несмотря на то, что его характеристика...
Роль лексики и грамматики в формировании личности и национального характера - часть 2
Русская студентка Татьяна Козлова пишет в своем эссе «Язык как орудие культуры» о воспитательном з...
Язык как хранитель культуры - продолжение
Интересные данные о сложностях, вызванных культурным фоном русского слова царь привела 0. Д. Митрофанова. Исто...
2011 - 2019 © Интернет-журнал Textologia.ru — сайт русского языка, литературный портал Текстология. Помощь в изучении лингвистики, современного русского языка и литературы.
Администрация не несет ответственности за достоверность информации, опубликованной в рекламных материалах на сайте. Копирование, перепечатка и другое использование материалов сайта возможны только с письменного разрешения администрации.