На главнуюКарта сайтаНаписать письмо
Полезная информация о русском языке, культуре речи, литературе и современном литературном языке на портале Textologia.ru
Сайт – энциклопедия по литературе и русскому языку, библиотека полезных материалов и статей по филологии
Текстология.ру - открой мир знаний и образования
Какое слово А.С. Пушкин использовал как высшую похвалу женщины?
Отношение Александра Сергеевича Пушкина к женщинам нельзя назвать иначе, чем обожание. Этим он покорял лучших ...
Самая маленькая библиотека в мире
Современная мобильная связь вытеснила прежние телефоны-автоматы, размещенные в уличных кабинках. Но в Англии и...
Как научиться читать книги?
Иногда очень трудно культивировать в себе любовь к чтению. Даже понимая значимость книг, многие люди не могут ...
Текстология.руТекстология.руРусский языкРусский языкДиалектологияДиалектологияЧасти речи в диалектахЧасти речи в диалектахИмперфективация как диалектологическое явление - начало

Имперфективация как диалектологическое явление - начало

Имперфективация как диалектологическое явление - начало

Образование видовой пары способом имперфективации происходит в говорах по трем общерусским моделям – с суффиксами -а-, -ва-, -ива-/-ыва-, которые присоединяются к приставочным и бесприставочным глаголам совершенного вида. Имперфективные суффиксы появились на разных этапах формирования глагольного вида в русском языке: суффиксы -а- и -в а- унаследованы из праславянской эпохи, -ива-/-ыва- возник на собственно древнерусской почве.

Модель с суффиксом -ва- и в литературном языке, и в говорах является малопродуктивной. По ней образуются имперфективные корреляты к глаголам совершенного вида с основой на гласную: дать – давать, выжить – выживать, забыть – забывать, со- зрёть – созревать и др.

Образование в говорах имперфективных коррелятов по модели с суффиксом -а- в основном соответствует литературному языку: начать – начинать, выключить – выключать, пустить – пускать, отомкнуть – отмыкать и др. Вместе с тем эта модель характеризуется в диалектном языке большей продуктивностью. Глаголы, оформленные в литературном языке суффиксом -ива-, в говорах могут быть образованы с помощью суффикса -а-\ загородйть – загорожать, заучить – заучать, натопить – натоплять, подготовить – подготовлять, раскрасить – раскрашать, упросить – упрошать, усилить – усилять; выпрыгнуть – выпрыгать, застегнуться – застегаться, затянуть – затягать, оглянуться – огля- даться. Образования на -я- сосуществуют в говорах с параллельными образованиями на -ива-.

Как в литературном, так и в диалектном языке наиболее продуктивна модель с суффиксом -ива-/-ыва-. В говорах этот суффикс имеет еще большую продуктивность, чем в литературном разговорном языке. Об этом свидетельствуют следующие факты.

1. В говорах широко распространены вариантные имперфективные корреляты с суффиксами -а- и -ива- к тем глаголам совершенного вида, видовые корреляты к которым оформляются в литературном языке только суффиксом -а-. Вариативность суффиксов наблюдается у таких глаголов, как: вспомнить – вспоминать/ вспомйнывать; отделиться – отделяться/отделываться`, предложить – предлагать/предлагивать; угореть – угорать/угаривать; смолкнуть – смолкать/смалкивать; собрать – собирать/собйрывать\ помочь – помогать/помагивать; зарастй – зарастать/зарасты- вать; выпасть – выпадать/выпадывать и др.

2. Суффикс -ива- замещает малопродуктивный суффикс -ва-, что приводит к существованию в говорах таких вариантов, как: продавать/продаивать`, раздавать/раздаивать`, добывать/добыивать; одевать/одеивать] пересдавать/пересдаивать; раздевать/раздеивать; опознавать/опазнывать.

3. Суффикс -ива- является в говорах показателем несовершенного вида в видовых парах приставочных глаголов движения. Такие видовые пары формируются приставочными оппозициями глаголов с корнями -ид-/-ход-, -вез-/-воз-, -вес-/-вод-, -нес-/-нос-: прийти – приходить /прихаживать; перевезтй – перевозить/перева- живать; провести – проводить/проваживать; принести – приносить/принашивать и др. Варианты, имеющие специальный видовой показатель и не имеющие его, сосуществуют в системе одного говора и могут употребляться в одном высказывании: Взрослые переносили корь, а дети не могли перенашивать, дети не могли пе- реносйть, много умирали.

Перечисленные явления, свидетельствующие о продуктивности имперфективного суффикса -ива-/-ыва-, характерны для всей диалектной территории. В северных говорах, главным образом архангельских и вологодских, отмечаются образования с -ива-/-ыва-, которые по семантике и функционированию не тождественны однокоренным глаголам несовершенного вида с суффиксами -а- и -ва-, то есть не являются лишь их формальными вариантами.

Во-пер- вых, это такие глаголы с суффиксом -ива-/-ыва- на месте -а-, как: запрёгивала, назывывала, покупывала, посылывала, снймывалась, собйрывала(сь), сымывала, умйрывала; во-вторых – глаголы с неизвестным литературному языку суффиксом -выва-, возникшим из сочетания суффиксов -ва- и -ыва-: вставывала, полйвывала, продавывала, розбйвывал, сдавывала, убйвывали. Они имеют в северных говорах только форму прошедшего времени, употребляются с отрицательной частицей не и обозначают действие, которое не совершалось никогда или в течение длительного времени: Лошади не запрёгивала, век за сеном не бывала; И не знаю, шчо рос- тёт, не полйвывала всё время.

Такие глаголы сближаются по употреблению с глаголами многократного способа действия. Зафиксированные в памятниках деловой письменности XV–XVII вв., подобные образования представляют собой архаичное аспектуаль- ное явление, сохранившееся лишь в северных говорах.

Образование глаголов несовершенного вида с помощью суффикса -ива-/-ыва- сопровождается в литературном и диалектном языке чередованиями гласных и согласных в корне, выполняющих функцию дополнительного морфонологического средства выражения видовых различий.

Русская диалектология / Под ред. Касаткина Л.Л. - М., 2005 г.

Другие статьи по теме:
Имперфективация как диалектологическое явление - окончание
В области гласных в говорах продуктивно чередование /о/||/а/ после твердых согласных,...
Двувидовые глаголы в диалектах
Двувидовыми называются глаголы, не имеющие специальных видовых показателей, сочетающие в пределах одной формы значения с...
События и новости культуры и образования:
Российские школьники победили на олимпиаде по математике, проходящей в Индии
13.12.2018
Сегодня для наших школьников из России особенный день. Они смогли обойти других учащи ...
Исследователи рассказали, что для эффективного обучения необходимо активное общение между учеником и педагогом
11.12.2018
По мнению экспертов, дистанционное обучение не способно заменить очное преподавание. ...
Сообщить об ошибке на сайте:
Сообщить об ошибке на сайте
Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее!
 
Тематический диапазон поэзии И.А. Бунина 1910 гг.
Значительна и оригинальна поэзия Бунина 1910-х гг., которая до недавнего времени рассматривалась как сугубо тр...
Как пользоваться словарем разбора слов по составу?
Словарь показывает результат разбора слов по частям. В процессе такого разбора выделяются все его составляющие...
Интересные факты из биографии Толстого Л.Н.
Лев Николаевич Толстой знаменит во всем мире, но некоторые факты из жизни знаменитого писателя не известн...
Общее понятие стиля произведения
При целостном анализе формы в ее содержательной обусловленности на первый план выходит категория, отражающая э...
Сюжет и композиция: соотношение в произведении
Как соотносится сюжет с композицией произведения? Из сказанного выше ясно, что понятие композиции является бол...
2011 - 2018 © Интернет-журнал Textologia.ru — сайт русского языка, литературный портал Текстология. Помощь в изучении лингвистики, современного русского языка и литературы.
Администрация не несет ответственности за достоверность информации, опубликованной в рекламных материалах на сайте. Копирование, перепечатка и другое использование материалов сайта возможны только с письменного разрешения администрации.