Образовательная энциклопедия и электронная библиотека полезных материалов и статей для обучения Полезная информация, учебные материалы и обучающие статьи в электронно образовательном журнале Textologia.ru
Последние новости образования
Вчера состоялся экономический диктант
Более половины россиян считают, что детям можно сидеть в социальных сетях
Текстология.ру - открой мир знаний и образования
Преимущества изучения испанского языка с репетитором
Жизнь диктует свои условия. Если еще пару десятков лет тому назад можно было прекрасно обходиться знанием одно...
Особенности выбора курсов английского языка
Курсы английского языка — один из лучших способов более углубленно изучить международный язык,...
Как научиться правильной русской речи?
Слушать речь человека, который умеет говорить правильно и интересно, большое наслаждение.Техника речи &ndash...

Способы выражения метафоры в тексте

Способы выражения метафоры в тексте

 

Над тихо дремлющим прудом –
Где тишина необычайная,
Есть небольшой уютный дом,
И перед домом – роза чайная.

Над нею веера стрекоз –
Как опахала изумрудные;
Вокруг цветы струят наркоз
И сны летают непробудные.

В пруде любуется фасад
Своей отделкой прихотливою;
И с ней кокетничает сад,
Любуясь розою стыдливою.

Но дни и ночи, ночи дни –
Приливы грусти необычные.
И шепчет роза: «Мы – одни
С тобою, сад мой, горемычные»…
(Фрагмент стихотворения
И.Северянина «Чайная роза»)

В этом тексте для создания поэтического образа используются выразительные средства, позволяющие представить неживое как живое и наоборот. Этот эффект достигается прежде всего с помощью включения в текст метафор, олицетворения (одушевление: тихо дремлющим прудом, сны летают…, в пруде любуется фасад…, кокетничает сад, любуясь розою стыдливою, роза шепчет; овеществление: веера стрекоз). 

Использованы в стихотворении сложные тропы: внутри сравнительного оборота как опахала изумрудные заключен метафорический эпитет изумрудные. И это не единственный эпитет в приведенном фрагменте (традиционные устойчивые эпитеты – непробудные сны, мы горемычные, прихотливая отделка, тишина необычайная; метафорический эпитет – стыдливая роза). Повтор слов сочинительного сочетания дни и ночи в подчинительной конструкции создает оксюморонное сочетание ночи дни.

Весна, я с улицы, где тополь удивлен,
Где даль пугается, где дом упасть боится,
Где воздух синь, как узелок с бельем
У выписавшегося из больницы.

Где вечер пуст, как прерванный рассказ,
Оставленный звездой без продолженья
К недоуменью тысяч умных глаз,
Бездонных и лишенных выраженья.
(Б.Пастернак)

Стихотворение Б.Пастернака – первое в цикле «Весна» – представляет собой период. Деление на тему и рему в тексте носит ступенчатый характер. Именительный темы весна называет тему, ремой для которой будет являться весь последующий текст. В первой части периода (Я с улицы) рема с улицы становится гипертемой для членов периода. Тематический ряд деривационного типа (тополь, даль, дом, воздух, вечер) является производным от гипертемы, раскрывает понятие улица. 

Повторяющееся наречие где выполняет анафорическую функцию, подчеркивает параллелизм членов периода. Рематический ряд содержит олицетворения (тополь удивлен – метафорический эпитет; даль пугается, дом упасть боится – глагольная антропоморфная метафора), сравнения (сравнительные обороты с союзом как – «Воздух синь, как узелок с бельем / У выписавшегося из больницы»; «вечер пуст, как прерванный рассказ…»). 

В состав второй сравнительной конструкции включен метафорический эпитет (обособленное распространенное определение, выраженное причастным оборотом) и метонимия (недоуменье тысяч глаз). Метонимический образ (глаза – человек) поддерживается эпитетом шумных (глаз) и представляется как гиперболизированный. Текст завершает цепочка эпитетов (бездонных и лишенных выраженья) к определяемому слову глаз.

Таким образом, формируется развернутый образ весенней улицы, где предметы оживают, а человек сливается с окружающим миром в одно целое, передает ему свои чувства, эмоции до полного внутреннего опустошения. За счет параллелизма членов периода образ развивается и постепенно усиливается его выразительность.

Головкина С.Х., Смольников С.Н. 
Лингвистический анализ текста — Вологда, 2006 г.

Другие статьи по теме:
Определение текста как предмета лингвистического анализа - начало
Традиционно определение текста, приводимое в школьном учебнике русского языка для 6 к...
Определение текста как предмета лингвистического анализа - окончание
С точки зрения семиотики, текст – это конечный конструктивный объект, построенн...
События и новости культуры и образования:
Результаты ЕГЭ перестали быть решающим фактором при поступлении в вуз
16.10.2019
Такие выводы сделали эксперты профессионального сообщества, проанализировав этап пост ...
Российское образование раскритиковали на уровне Конституционного суда
15.10.2019
Поясняя одно из дел, Константин Арановский резко высказался в сторону высшего образов ...
Сообщить об ошибке на сайте:
Сообщить об ошибке на сайте
Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее!
 
Социальные мотивы, темы войны и революции в поэзии В. Хлебникова
Хлебников воспринимал мировую войну не только как страшное бедствие, но и как преступление ее виновников перед...
Сочинение на тему: Образ Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского
Соня Мармеладова – важный персонаж произведения Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»...
Технология педагогической деятельности и способы решения педагогических задач
Анализ педагогической технологии в контексте профессионально-педагогической культуры подразумевает выделение в...
Обособление деепричастного оборота в предложении
Деепричастный оборот обособляется в любом положении. Главным условием обособления является сама форма дееприча...
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения зависят от главных, грамматически подчинены им; например: Белый парус медленн...
2011 - 2019 © Интернет-журнал Textologia.ru — образовательный портал Текстология. Помощь в получении образования и обучении различным дисциплинам.
Администрация не несет ответственности за достоверность информации, опубликованной в рекламных материалах на сайте. Копирование, перепечатка и другое использование материалов сайта возможны только с письменного разрешения администрации.