На главнуюКарта сайтаНаписать письмо
Полезная информация о русском языке, культуре речи, литературе и современном литературном языке на портале Textologia.ru
Сайт – энциклопедия по литературе и русскому языку, библиотека полезных материалов и статей по филологии
Текстология.ру - открой мир знаний и образования
Почему обувь «кашу просит»?
Изучая происхождение этого выражения, необходимо погрузиться в процесс создания обуви. Нынешнюю обувь склеиваю...
Легендарный предок М.Ю. Лермонтова
Род Лермонтовых прослеживается от Георга Лермонта, шотландского офицера. Об этом предке своего отца Михаил Юрь...
Странности и сложности русского языка для иностранцев
Нельзя назвать случайностью, что наш родной язык считается великим и могучим. Одной-единственной лексемой можн...

Общие сведения о ГИА по русскому языку

Общие сведения о ГИА по русскому языку

Как только появилась такая форма оценки знаний выпускников за 9 класс, как ГИА, по этому поводу было высказано немало критических мнений как от родителей и учеников, так и от преподавателей школ и вузов, а также СМИ. 

Для многих родителей различные аспекты ГИА оказались непонятными, что вызвало реакцию, близкую к панике. Другая крайность – самоустранение родителей, полагающих, что их дети сами разберутся с тем, как подготовиться к экзамену и пройти его. СМИ много пишут о том, что содержание и форма ГИА являются непродуманными, и обвиняют министерство образования в слепом подражании Западу, где тестирование  применяется уже давно. 

Тем временем разработчики этой системы каждый  год обобщают и систематизируют новый опыт, проводят работу  над совершенствованием КИМ. Возможно, ГИА действительно имеет определенные недостатки. Но можно ли утверждать, что традиционная система устных экзаменов, для прохождения которых многие школьники просто зазубривали материал, была намного эффективнее? 

Скорее всего, истина лежит где-то посередине. Стоит не критиковать предложенную форму аттестации, а объективно оценить уровень подготовки, с которой выпускники подходят к тестированию плюс те умения, которые потребуются, чтобы его пройти. 

Материалы ГИА по русскому языку составлены таким образом, что они проверяют: 

- наличие у учеников умения проводить лингвистический анализ на примере простых языковых явлений;

- наличие языковой компетенции, то есть соблюдение на практике норм русского языка, владение его лексическими и грамматическими средствами;

- коммуникативную компетенцию, то есть умение использовать на практике все виды речевой деятельности, создавать собственные языковые конструкции и воспринимать созданные другими. 

В первой части тестирования школьникам предлагается прослушать текст и  написать по нему краткое изложение. При этом задействуются память, умение проанализировать текст и выделить в  нем главное, при пересказе использовать известные грамматические и лексические средства, нормы правописания. Все эти умения, без сомнения, являются не отвлеченными и академическими, а самыми что ни на есть насущными, используемыми регулярно в повседневной жизни и профессиональной деятельности. 

Во второй части ученики должны продемонстрировать навыки понимания содержания письменной речи, умение оценить культурную ценность текста, понять проблему, которая в нем ставится, уловить отношение автора к происходящему или  герою, выделить известные им средства художественной выразительности. Навыки анализа текста требуются школьникам при изучении многих предметов, к примеру, литературы, иностранного языка, других гуманитарных наук. Вторая часть ГИА позволяет оценить и лингвистическую базу экзаменуемого. 

В третьей части школьникам предстоит продемонстрировать умение строить собственные высказывания с  элементами рассуждения, подтверждать свою позицию весомыми аргументами. Эти умения, конечно, будут востребованными и в  дальнейшей жизни ученика. 

Таким образом, все три части ГИА логически связаны друг с другом, а сам экзамен построен в такой форме, что он воспроизводит все этапы познавательной деятельности современного школьника. При этом у проверяющих появляется возможность оценить еще и степень владения родным языком, опираясь на объективные критерии. 

Имеющиеся данные, полученные на основе анализа уже выполненных работ, позволяют судить о том, что значительная часть школьников сегодня испытывает трудности при выполнении всех видов предложенных заданий. Это, в свою очередь, говорит о том, что в преподавании по-прежнему господствует информационный принцип, а практическому применению полученных знаний уделяется пока сравнительно мало внимания. 

Другие статьи по теме:
Структура и содержание ГИА по русскому языку
В первой части экзамена от ученика требуется прослушать текст и написать по нему сжат...
Советы по написанию изложения для сдачи ГИА по русскому языку
Вот простой алгоритм, который позволит представить работу над изложением в виде после...
События и новости культуры и образования:
140 лет со дня рождения Павла Петровича Бажова - 27 января 2019 года
27.01.2019
27 января 2019 г. исполняется 140 лет со дня рождения Павла Петровича Бажова - извест ...
С днем студентов и Татьянином днем! - 25 января 2019 года
25.01.2019
Каждый год двадцать пятого января в Российской Федерации отмечается День студенчества ...
Сообщить об ошибке на сайте:
Сообщить об ошибке на сайте
Пожалуйста, если Вы нашли ошибку или опечатку на сайте, сообщите нам, и мы ее исправим. Давайте вместе сделаем сайт лучше и качественнее!
 
Особенности «деревенских» стихотворений новокрестьянских поэтов начала XX века
Основополагающее влияние Клюева в ранний период восхождения новокрестьянской плеяды было бесспорным. Исповедал...
«Глаза в глаза»: что значит эта фраза?
Каждый из нас хоть раз слышал фразу «глаза в глаза», но не все знают, что она означает. Поговорим ...
Сочинение на тему: Смысл названия комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
Первоначальный вариант названия этой пьесы – «Горе уму», в таком варианте содержался намек н...
Нулевой словообразующий суффикс в русском языке
Предположим, что необходимо определить морфемный состав слова бег. На первый взгляд, оно состоит из корня и ну...
Временная организация текста
Одной из важнейших граней композиции литературного произведения является последовательность введения в текст е...
2011 - 2018 © Интернет-журнал Textologia.ru — сайт русского языка, литературный портал Текстология. Помощь в изучении лингвистики, современного русского языка и литературы.
Администрация не несет ответственности за достоверность информации, опубликованной в рекламных материалах на сайте. Копирование, перепечатка и другое использование материалов сайта возможны только с письменного разрешения администрации.